在这个文章和视频中，我将与你分享，我在打造自己线上网络课程时候一定会遵循的4个教学内容设计步骤。

无论是我第一次创业时的做的中文教学课程，还是我第二次创业中教别人怎么做网课的课程，我都会严格遵循这样4个步骤，帮助我把头脑中零乱的知识点和个人经验梳理成为一套可以教给学生的完整课程体系。

我希望这篇文章能够帮助你清晰了解到想要打造自己的网课，你应该从哪里开始以及接下来的每一步应该做什么。

“教学设计”到底是什么？

在我们开始之前，我们必须花那么一点点时间说说“教学设计”到底是什么东西。这四个字听起来可能有点枯燥，感觉和创业赚钱没什么关系，但是这却是你打造自己线上网络课程的地基和灵魂，非常重要。

作为一个有知识有技能有行业经验的人，你可能在自己的专业内非常在行，这些年积累的知识和经验早已经内化成为自己闭着眼睛就能做得很好的了，但是现在的问题是，怎样才能把自己脑子里的东西，转换成为可以教给别人的东西呢？

答案其实很简单，就是四个字：教学设计。

有个很出名的教育学家叫做罗伯特加涅，他是这样定义“教学设计的”。

教学设计就是通过组织安排一系列外部事件，来激活和支持学生内部学习这样一个过程。

这听起来是有点晦涩难懂，其实，这句话的意思就是说：教学设计就是来在“自己会”和“教别人”这两者之间的那座桥，用来弥补这两边的断层的。

那些师范学院，以及教育学系中专门用来培训老师的课程，其实很大部分都是关于教学设计的。

我们的线上网络课程必须符合教学设计原理，才能保证学生能够学到，学会，用户体验好。所以，要想打造高质量的网课，教学设计是你绝对逃不掉的。

教学设计比喻

我们现在来说说到底怎么做课程的教学设计部分。

这里，我想把网课中的教学设计比作搭房子。

最开始的时候，我们先要搭建的是房子的框架，主要是几层楼。然后是每层楼里有哪几间房子，然后你才需要根据每个房间的功能来决定每个房间里应该有什么设施，摆放什么家具。最后才是根据我们的个人喜好，对房间进行装饰，增加社获得情趣。

而这个过程对于网课而言，对应的就是教学设计的4个步骤：第一步 教学框架设计，第二步 教学步骤设计， 第三步，教学讲解设计，第四步 教学表达设计。

让我们来一一看一下，在外部我们可以人为设计的4个步骤是哪4步。

教学设计第1步：教学框架设计

我们现在先来看一下教学设计中的第一步，教学框架设计。

作为老师，你一定比学生知道得多，也知道得深。那么给学生教课，要覆盖多少内容，每一个内容要挖的有多深？

此外，你走到今天这一步，很有可能对于你自己当年是怎么入门的，自己怎么一路走过来的，你都已经忘得差不多了。教的时候应该先教什么后教什么呢？

回答这些问题，我们需要的教学框架设计，这应该是你进行教学设计的第一步。

我自己会运用这样一张图表，帮助自己迅速整理出自己的教学理论体系。

之后你需要根据认知学习规律进行课程模块设计。例如我会根据以下几个原则来对自己的模块进行排序：第一原则是“需要学习的”，其次是“容易学习的”，最后才是“想要学习的”。

无论是我第一次创业时候的中文教学课程，还是我现在创业刚刚推出的《从0到1网课设计全攻略》线上课程，我都是从这一步开始的。你现在看到的就是我的这个课程的的大纲。它就是从目标开始，到模块，再到每一个具体课程这样建立出来的。你可以在我的课程网站页面看到我的课程大纲。

如果你希望获得我的《从0到1网课打造指南》电子书，在60分钟内全面掌握打造成功网课的秘诀的和具体步骤，你可以点击链接免费领取PDF文件。

教学设计第2步: 教学活动设计

有些学员曾经问我这样一个问题：现在市面上，各种各样的免费的内容到处都是，你想找什么样的内容都能找到。那别人为什么还需要花钱来上你的网课呢？

回答这个问题，我们必须先来了解一下网课的本质是什么，它和那些免费的内容之间有什么不同？

简单来说，网课的本质应该是transformation, 就是帮助而学生获得实打实的结果。而免费自媒体的内容更像是information, 只不过是零零散散的知识点而已。

换句话说，学生付钱买你的网课买的是一个结果。能不能给出学生这个结果就应该是我们的网课与随随便便免费内容的区别了。

那怎么才能帮助学生达到这个结果呢？答案就是，除了给学生讲解具体的知识点之外，我们必须加入其他教学步骤以及运用多种教学工具。

我们拿安家具打个比方。

平常你接触到的零散的信息就像是你从宜家买家具时候拿到的家具部件。

然而，要想真正让零部件发生一个质的变化，变成一个可用的家具，你不仅仅需要家具部件，你还需要很多很多其他的东西，例如说明书、工具，有了这些不够，你还得真正动手组装，才能真正把零件变成家具。

在这个比喻里，家具部件相当于自媒体中的各种零散知识点，说明书相当于学习路径，工具相当于教学过程中你提供给学员的各种练习、评估、教学工具包等教学活动，而动手组装家具就相当于在网课中的实操。

只有这些不同元素在一起，才能实现学员在知识、技能以及思维上的质变。

这里，我跟你分享一个我自己的经历，帮助你了解为什么帮助学生获得结果有那么重要，以及怎么样获得结果。

在我的第一份创业初期的时候，我发现了一个现象，那就是很多看完了所有初级视频课程的学员并没有往下购买中级课程。

我看了看数据，他们大部分人视频的完播率几乎都是100%，很明显，他们并不是不喜欢我的东西，否则他们不会很快地连续地一个一个看下去。但是为什么看完了初级的视频之后就没有再续购了呢？

带着这个疑问，我用了几个星期的时间做了大量深度的用户采访。我打电话给那些看完了所有初级课程视频但是没有继续的学员。

在与他们交流的过程中，我了解到，他们觉得看我的视频有点像看剧，一集一集看下去很新鲜，很有趣，有成就感。但是看了很多集之后才发现没有记住什么，还得重新来过一遍，这时候就感觉有些沮丧。一沮丧，往后进行的动力就不足了。

当时的我想当然地认为我的责任就是把课程讲清楚就算完事了。至于剩下的，学生自己可以决定要不要练习，什么时候练习，练习什么。这是他们的自由。但是这种只有讲解没有实操和反馈的课程内容，导致的是学生低效的学习效果，而且直接影响了收入。

后来，我对课程做出了一些明显的调整。首先，我增加了一些其他教学步骤帮助学生实操以及提供反馈。

另一方面，我还把把学习路径中的每分每秒他们需要做的事情以及所需要的时间都列了出来，放在一个叫做每日学习计划的文件中，让学生非常清楚自己每一步需要做什么。

经过这些改变，更多的学员发好评邮件告诉我们他们开始在生活中用上了中文，特别有成就感。学员的复购率翻了好几倍，我们的收入也翻了好几倍。

在我第二次的创业中，我也吸取了之前的教训，尽可能的在讲解之外安排更多的教学活动。例如在我的《从0到1网课设计全攻略课程中》，我就给学员制定了具体的12星期的每日学习计划，以及提供了每节课后需要做的作业PDF。学员每天会很清楚地了解自己需要学习什么内容，以及完成哪些实操。

那究竟有哪些教学步骤是保证教学效果必不可少的呢？在我的教学过程中，我始终会参照这样一个经经9步教学法，帮助学员走完从知道到理解到应用的完整步骤。

教学设计第3步: 讲解设计

我们在生活中总会遇到一些人，什么复杂的东西她们都能够用很清晰的语言表达出来，让人一听就懂。其实，做到这一点，这样的人往往经历了从内之外的两个步骤。

首先第一步是内部的，那就是她们把把自己脑子里那些杂乱的、结果性的东西总结升华提炼成有规律的、过程性的可复制公式。

第二步是外部的，就是当她们总结出了这样一套可复制的公式之后，她们能够言简意赅、逻辑清晰地把它用语言表述出来给学生听？

其实，做到这两点并不难。这两个难题都可以用同一个工具或是方法来解决，它就是“金字塔原理”。

金字塔原理最早是由咨询管理公司麦肯锡公司的咨询师Barbara Minto （芭芭拉 . 明托）提出来的，她是一套沟通表达的方法论，你可以在《金字塔原理》一本书中看到关于这个原理的全部内容。

金字塔原理强调的一个观点就是，清晰的表达一定是来自清晰的思路的。

我给你举一个来自书中的例子，它是这样的：

你的助理跟你通报开会时间。她是这么说的：

小王说，他参加不了今天11点的会议。小李说，她不介意今天晚点开会，但是明天也可以，只不过得10点半之后。小张说，他明天得出差，晚上很晚才能回到公司。明天的会议室有人预定了，后天星期四会议室没人预定。老板，我就把会议时间订在星期四早上11点，你看可以吗？

听完你的助理跟你这么汇报，你是不是听得云里雾里的呢？在你的助理叙述的过程中，你可能在心里不断问自己：她到底想说什么啊?

其实这个助理之所以这么表达，是因为她在自己的脑子里没有提前对杂乱的信息进行归纳整理，把它们放到合适的逻辑层次上。她这样的表述反映出的是一个没有经过组织的思想。

那经过组织的，有逻辑的思想是什么样的呢？如果她提前在脑子里把信息梳理一遍，按照逻辑分门别类后，她说的话应该是这样的：

老板，你看我们把会议的时间改到这个星期四上午11点可以吗？因为是这样的：今天的会议，小王参加不了，而其他人能配合的时间只有这个星期四，而且恰好，这个星期四会议室还没有被预定。所以您看会议改到周四上午11点，可以吗？

是不是在第二种表达方式里，助理想传达的内容非常清晰，听起来顺好多？

第一种表达，助理把松散杂乱的信息全部堆砌出来，体现的是一种无结构无体系的思维。第2种表达体现的是一种有结构有体系的思维，重点很清晰，因果关系也很清晰。

无结构的思想就像是乱七八糟没有章法的衣服堆，而有结构的思想就像是分门别类后的衣帽间一样。

那怎样才能做到有结构地思考，有结构地表达呢？答案就是金字塔原理。

有时候大家会说，秧秧你的表达好有逻辑好清楚啊，其实我的秘诀就是金字塔原理。无论是在线上网络课程，还是我的自媒体内容，我都是用金字塔原理来做模板的。

这个金字塔原理是个挺复杂的原理，你可以在《金字塔原理》这本书中找到更多的信息，但是我个人觉得这本书写得有点儿晦涩难懂，而且有很多与网课不相关的信息。

如果你想对这个原理有更多的了解，我会在我的《从零到一网课设计全攻略》课程中详细讲解我自己是如何运用这个原理建立自己的个人理论系统，以及怎么利用这个原理帮助我清晰表达的。

教学设计第4步: 表达设计

做教学表达设计的目的就是让你能把课讲得有趣，讲得精彩。